PROPUESTA DE PROGRAMA A DESARROLLAR DENTRO DEL MARCO DEL PROYECTO LECTOR Y PLAN DE USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DEL I.E.S. ALQUIVIRA (HUÉSCAR, GRANADA). CURSO 2007-2008.

 

1. Puesta en marcha de la Biblioteca.

Objetivos a lograr:

 

–         Aprender a manejar el programa informático de gestión integral de bibliotecas: ABIES 2.0. Para ello se está realizando un curso de Bibliotecas por el CEP de Baza.

–         Catalogar los fondos bibliográficos de la biblioteca del centro.

–         Ordenar y agrupar los fondos bibliográficos por temas.

–         Asignar a los libros una referencia o signatura que facilite su rápida localización (.

–         Crear una base de datos a la que toda la comunidad educativa pueda acceder y pueda hacer búsquedas bibliográficas.

–         Mejora de la gestión de los recursos documentales del centro, ofreciendo información inmediata sobre disponibilidad y localización de fondos y recursos.

–         Conectar la base de datos del centro con el resto de bibliotecas que se gestionan también con el programa informático ABIES 2.0. a través del programa informático REBECCA.

–         Mejora de la gestión de la biblioteca, facilitando algunas tareas, como por ejemplo el préstamo y devolución de libros.

NOTA. Esta tarea debería de ser desarrollada por todos los miembros colaboradores del proyecto lector. (Son colaboradores del proyecto todos los que se matricularon en el curso de Bibliotecas del CEP de Baza).

- Para esta tarea es necesario contar con un ordenador que tenga el sistema operativo windows. Y una impresora para imprimir los tejuelos y carnets.

 

El hecho de que nos hayan concedido el Proyecto nos facilita el acceso al Programa de Cooperación Territorial “Rutas Literarias” y a otros programas relacionados con la lectura y las bibliotecas escolares. Asimismo, podremos obtener el certificado de calidad e inclusión en la Red Andaluza de Calidad de Bibliotecas Escolares.

 

 

2. Incorporar a la biblioteca un Tablón de Anuncios.

 

      Objetivos:

 

–         Proporcionar a la comunidad educativa información acerca del desarrollo del Proyecto de la biblioteca.

–         Informar de las actividades que se vayan a realizar, así como el calendario de puesta en marcha.

–         Colgar cualquier tipo de sugerencia por parte del profesorado implicado o alumnado.

–         Noticias relacionadas con la biblioteca.

 

3. Puesta en marcha del Grupo de Trabajo “Animación a la Lectura a través de la Biblioteca del I.E.S. Alquivira”[1].

 

      Objetivos:

 

- Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.

- Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.

- Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura.

- Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como vía de conocimiento y disfrute personal.

- Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.

- Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la biblioteca, de forma que adquieran las herramientas para manejarse con eficacia por este entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute lector y valoren la importancia de cuidar y conservar los libros.

- Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día del centro escolar, de forma que los alumnos aprendan a utilizarlas y a analizar la información que se obtiene de ellas de forma crítica.

- Mejorar la expresión oral y leer de forma expresiva.

- Aprender a leer correctamente, respetando las pausas, entonaciones, etc. desarrollando estrategias para leer con fluidez y de forma adecuada.

- Comprender distintos tipos de textos adaptados a cada nivel, ciclo y etapa.

- Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

- Utilizar la lectura comprensiva como herramienta para obtener información de distintas fuentes.

- Desarrollar habilidades de lectura crítica e interpretativa.

- Leer de forma autónoma y con asiduidad.

- Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información, a la vez que de riqueza personal.

- Utilizar las herramientas y recursos de la Biblioteca Escolar.

- Participar de forma activa en la dinámica del centro.

 

4. Actividades a desarrollar a través del Dpto. de Orientación y las tutorías:

 

–         Explicar a los alumnos el funcionamiento de una biblioteca. Hasta que esté montada la nuestra puede servir de ejemplo la Biblioteca Municipal de Huéscar.

–         Organizar un concurso para buscar un logotipo para la Biblioteca (se puede incorporar a la base de datos Abies).

–         Realizar una “galería de personajes literarios”. Consiste en hacer carteles de autores de la literatura universal que incluyan foto o grabado, datos biográficos y obra más destacada. Se puede hacer un concurso de carteles. Los carteles ganadores se pueden colgar en la biblioteca.

–         “Taller de redacción científica”. El objetivo es que l@s alum@s aprendan a redactar y a hacer trabajos de carácter científico, búsqueda de información, haciendo uso de las referencias bibliográficas en el texto, notas a pie de página, citas bibliográficas o de cualquier otra fuente usada en la redacción, etc. También se les puede orientar acerca de las partes de las que ha de constar un trabajo: índice, introducción, desarrollo del tema central, conclusiones, bibliografía, etc.

–         Enseñar técnicas de búsqueda de información bibliográfica en bases de datos, a través de la web de la Biblioteca de Andalucía, de la Universidad de Granada, de la Biblioteca Nacional, etc.

–         Se puede realizar un periódico escolar, donde los alumnos pueden publicar sus redacciones, pequeños trabajos de investigación, noticias, etc. Se puede crear al respecto un grupo de redacción que organice el trabajo. (El periódico el País realiza un concurso al respecto).

–         Dedicar algunas de las sesiones de tutoría para el alumnado lea en voz alta. Los temas pueden estar relacionados con temas de ecología, patrimonio e historia de la comarca, la coeducación, la igualdad de género (aquí interactuaríamos con los otros proyectos que están en marcha en el instituto), etc.

–         Independiente de que se sea o no tutor cada profesor/a en sus clases puede desarrollar cualquiera de las actividades anteriores. Aunque se destinan principalmente a los tutores ya que éstos disponen de una hora semanal.

 

5. Actividades a desarrollar por el resto de los colaboradores y miembros del grupo de trabajo.

 

–         Incorporar la biblioteca a la web del Instituto. Alguien que conozca el lenguaje HTML puede crear un apartado en la web del instituto dedicado a la biblioteca, donde aparezcan lecturas recomendadas para vacaciones, ....

–         Un@ o vari@s profesores/as se pueden encargar de realizar los carnets de los usuari@s de la biblioteca. Tendrían que realizar las fotos o escanearlas y rellenar los datos personales.

–         Crear un Cine Forum que puede tener como tema central el “Cine y la Literatura”. (Semana cultural).

–         También se pueden pensar otras actividades con vistas a la Semana Cultura como por ejemplo una Feria del Libro como la del año pasado, representaciones teatrales, etc.

–         El Dpto. de Lengua y cada uno de sus miembros puede organizar talleres de lectura de poesía, de clásicos de la Literatura Española y Universal, etc.

–         El Dpto. de Lengua también puede organizar un pequeño taller de teatro, concursos de redacciones, redacción de guiones de  pequeñas obras, etc.

–         El Dpto. de Lengua además puede organizar otro taller que tenga como tema la “Mujer en la literatura”.

–         Cada profesor puede introducir a sus alumn@s en el uso de las nuevas tecnologías para familiarizar a los usuarios y usuarias de la biblioteca escolar con la utilización de documentos en soportes no tradicionales, como por ejemplo publicaciones digitales (libros, revistas o enciclopedias digitales y en línea).

–         Desde las distintas asignaturas también se puede dotar al alumnado de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos.

–         También el profesorado desde sus clases puede habituar al alumnado en la utilización de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de educación permanente.

–         El Dpto. de CC.SS. Geografía e Historia puede utilizar lecturas relacionadas con los contenidos de las distintas asignaturas para potenciar la lectura a la vez que se puede ampliar la información recibida de forma ordinaria en las clases (artículos periodísticos, recursos, análisis de documentos históricos, fuentes históricas, etc.)

–         Los Dptos. de Inglés y Francés pueden recomendar algunas lecturas adaptadas a cada nivel y etapa para trabajar con el alumnado temas relacionados con la mejora del vocabulario, pronunciación, audiciones, ortografía de estos idiomas extranjeros, etc.

–         El resto de los Dptos. también pueden realizar con sus alumnos actividades lectoras del orden de las mencionadas anteriormente.

–         ADEMÁS, ESTE PROGRAMA SÓLO ES UNA PROPUESTA QUE REQUIERE EL CONSENSO DE TODOS LOS INTEGRANTES. LO IDEAL SERÍA QUE ENTRE TOD@S SE AMPLIARA Y ENRIQUECIERA CON NUEVAS PROPUESTAS E IDEAS.

 

TAMBIÉN ES NECESARIO QUE CADA PROFESOR, YA SEA COLABORADOR DEL PROYECTO LECTOR Y/O INTEGRANTE DEL GRUPO DE TRABAJO “ANIMACIÓN A LA LECTURA”, DESARROLLE CON SUS ALUMN@S DURANTE EL CURSO AQUELLAS ACTIVIDADES QUE MÁS LE INTERESE.

 

EN CUALQUIER CASO CADA PROFESOR/A DEBERÍA DE REALIZAR UN PEQUEÑO INFORME POR ESCRITO CON LOS OBJETIVOS QUE SE HAYA MARCADO Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS, ASÍ COMO EL CALENDARIO DE APLICACIÓN DE LA MISMA, CURSO AL QUE HA IDO DESTINADO, ETC. ESTE PUNTO ES IMPORTANTE PARA ADJUNTAR DICHA INFORMACIÓN A LA MEMORIA FINAL TANTO DEL PROYECTO COMO DEL GRUPO DE TRABAJO.

 

Manuel Ángel Castillo.

Coordinador del Proyecto y Grupo de Trabajo.